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少年作家汪艺:写尽了《感谢你》,却也写不尽我深深的感谢

少年作家汪艺:写尽了《感谢你》,却也写不尽我深深的感谢

    主持人:大家好!中访在线。链接中访,对话世界!欢迎收看中访在线,华语世界互动新媒体!今天我们要采访的是少年作家汪艺。汪艺你好!

    汪艺:主持人您好!各位朋友大家好!

更新时间:2016年11月28日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
《三峡小作家·美文汇》(2014年8月18日)目录查询

《三峡小作家·美文汇》(2014年8月18日)目录查询

    《三峡小作家·美文汇》(2014年8月18日)目录照登:
      
      (略)
      
      三峡小作家工作部查询电话:+86(717)6730505
      
      ‍(来源:《三峡小作家·美文汇》2014年8月18日作者:汇刊)

更新时间:2014年6月25日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
《三峡小作家·美文汇》(2014年6月18日)目录查询

《三峡小作家·美文汇》(2014年6月18日)目录查询

      《三峡小作家·美文汇》(2014年6月18日)目录照登:
      
      (略)
      
      三峡小作家工作部查询电话:+86(717)6730505

更新时间:2014年4月22日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
“三峡小作家”丛书稿件整理说明

“三峡小作家”丛书稿件整理说明

    一、文稿:
      
      1、总体要求
      
      文字稿应是一个整体的word文档,至少将各小辑文档连接为一个文档,不可将若干个分散的文档作为书稿发送。
      
      2、基本设置(本说明即按此要求录入)
      
      ⑴、“页面设置”中“纸张”选择A4纸。
      
      ⑵、“格式”中“段落”选“固定值25磅”,“字体”一般用宋体小四号字。
      
      ⑶、标题一般与上文空3行,标题下文章作者署名后空1行,文内小标题一般占2行。
      
      ⑷、确定各小辑文档是否接排,并且全书一致。(不接排是指上篇文章排完后,下一篇文章转到下一页录入)
      
      ⑸、按以上设置录入的文档与我们要排印的特16开本文档页数基本相符。作者即可据此自己估计书稿印张数(说明:每16页为一个印张)。
      
      3、其他注意事项
      
      ⑴、接排时,不能仅让一篇文章的标题、作者及独行文字放在前一页下方而与全文割裂开。
      
      ⑵、一篇文章末尾部分的少量文字需转页的,应酌情处理。如仅有一到三行文字需转页,可通过删字使得不需转页,或补充文字使转页行数增加(接近半页)。
      
      ⑶、每小辑第一页应为奇数页,每小辑第二页处理(排文章,或者排图片及其他,或空白)全书要统一。每小辑最后一页应为偶数页。
      
      ⑷、文档顺序:书名页→编委页→序→目录→正文→后记。
      
      二、图片:  
      1、彩插图片
      
      ⑴、需提供电子图片,图片为JPG格式,不要小于1500像素。不可将照片粘贴在word上面。请为每张图片命名(出书时的文字说明)。
      
      ⑵、彩插每页实际用图片5-8张(可以多发备选),请每页放一个文件夹,几个文件夹打成一个包发送。
      
      2、内文插图
      
      ⑴、参照上面要求。不要文字说明的可以不另命名,需要指定配某篇文章的在命名处说明。
      
      ⑵、分板块打包。
      
      (来源:中国少儿文化网 作者:嘟嘟)

更新时间:2014年4月22日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
《三峡小作家·美文汇》(2014年4月18日)目录查询

《三峡小作家·美文汇》(2014年4月18日)目录查询

      《三峡小作家·美文汇》(2014年4月18日)目录照登:
      
      (略)
      
      三峡小作家工作部查询电话:+86(717)6730505


      
      ‍(来源:《三峡小作家·美文汇》2014年4月18日 作者:汇刊)

     

    责任编辑:文禾

更新时间:2014年3月18日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
《三峡小作家美文汇》推出“少年作家”对中学生的积极影响

《三峡小作家美文汇》推出“少年作家”对中学生的积极影响

      1、激发中学生的语文学习兴趣
      
      在社会普遍“重理轻文”的当代,中学生对语文学习的淡漠,是许多语文老师十分头疼的问题,而《三峡小作家美文汇》推出的“少年作家”们的成就在很大程度上无疑给中学生增强了信心,激发了语文学习的兴趣,也激发了一些作文水平不高的学生的创作欲望和热情。“少年作家”们用同龄人的心声去诠释社会人生,这引起很多中学生的共鸣,吸引了他们的注意力,但是,这些作品内容简单、语言通俗,同样能够发表、出版,学生在阅读过程中会不自觉地拿来和自己的作文、周记对比,当学生发现自己的文章并不比“作家”的差时,那种成就感是可想而知的,很多学生恍然大悟――原来文学艺术并非遥不可及,于是很多学生纷纷提起笔,进行模仿创作,客观上促进了学生学语文。
      
      2、推动中学生作文的创新与发展
      
      《三峡小作家美文汇》推出的“少年作家”们的作品在思想内容、结构形式、文风上都有着明显的创新,虽然这些创新不一定成熟,但毕竟是一种大胆的尝试,而且还由此生发出一些新的文学标准。内容上,它们写到了叛逆、另类、时尚、网络以及对恋爱和性的态度,这些肯定是传统教育很少涉及到的,但是,又确实是当代中学生内心真实的写照,我们必须认真关注和引导,而绝不能视而不见或一味压制。结构上,这些作品出现了很多新颖的形式,我们暂且不谈这些作品是否具有标新立异之嫌,但它们肯定是对传统文学的一种有力突破。凡此种种,都会在自觉与不自觉中,影响中学生的写作创新。
      
      3、抚慰中学生的心灵
      
      《三峡小作家美文汇》推出的“少年作家”以同龄人的笔触去关照这一代青少年躁动的心灵,从而使他们的作品充满了浓郁的青春气息,与中学生达成了情感默契,这是他们赢得众多读者的原因。在21世纪,教育工作者越来越感觉到学生与教师之间的差异远非几代人所能形容的,纯文学作家的艺术经验和价值标准远不能满足当代学生的期待视野,这一点上,“少年作家”们反映自己的生活无疑会比传统作家有优势。如果这些“少年作家”的作品内容能从正确的角度去引导,那么对学生的益智、启发作用肯定比教师的枯燥说教好得多。

      
      (来源:中国少儿文化网 作者:若近)

更新时间:2014年3月17日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文